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Bildung, Kultursektor, Non-Profit-Sektor
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29. April 2015

Cluster-Seminar Öffentliche Finanzen und Lebenslagen The Role of Time Preferences in Educational Decision Making

We evaluate the role of time preferences in educational decision making, when deviating from the standard-neoclassical assumption of exponential discounting. Based on a dynamic structural life-cycle model we analyse the importance of the discount factor for policy simulations. This is done by considering two relevant policies: (1.) a change in the state grant for students (BaföG) as a way to affect short-run benefits while at school and (2.) a change in progressive taxation as a way to affect long-run benefits of schooling since labour income generally increases with additional years of schooling.

Referent/-in
Zeit
12:30 - 13:30
Ort
DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
Ansprechpartner/-in
im DIW Berlin
Tel.: +49 30 89789 353
17. April 2015

DIW Applied Micro Seminar Do Public Tuition Subsidies Promote College Enrollment? Evidence from Community College Taxing Districts in Texas

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Referent/-in
  • Brian McCall, University of Michigan
  • Eingeladen von
    Zeit
    13:15-14:45
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
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    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 210
    Tel.: +49 30 89789 165
    Tel.: +49 30 89789 264
    18. Februar 2015

    Cluster-Seminar Öffentliche Finanzen und Lebenslagen Preference for College and Educational Inequality: Do Students Lack Information - Evidence from a Field Experiment

    In Germany students from a non-academic family background are still underrepresented in universities. Even though access to higher education has increased, students from non-academic family backgrounds are still twenty percentage points less likely to enroll in university compared to their peers from academic backgrounds. Since in Germany no tuition fees need to be paid, financial constraints are less likely to explain this educational inequality. Recent evidence suggests that students’ choice against university education is based on incomplete information. Using data from a randomized controlled trial this paper examines whether improving the level of information reduces differences in students’ intention to study. For students from non-academic family backgrounds we find that provision of information increased their preference for university education. Our results suggest that providing information may be a suitable policy tool to reduce educational inequality at the transition to tertiary education.

    Referent/-in
    Zeit
    12:30 - 13:30
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
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    im DIW Berlin
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    13. Februar 2015

    DIW Applied Micro Seminar Educational choices - competitiveness or locus of control?

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    Referent/-in
  • Stefan Wolter, University of Bern
  • Eingeladen von
    Zeit
    13:15-14:45
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    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
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    Tel.: +49 30 89789 210
    Tel.: +49 30 89789 165
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    21. Januar 2015

    Cluster-Seminar Öffentliche Finanzen und Lebenslagen An instrument for every child? The effects of a universal music education program

    Universal music education programs have become increasingly popular among policy makers in Germany and other developed countries. They are presented as innovative policies that improve educational opportunities for the poor. The political hopes are based on the assumption that learning a musical instrument positively develops cognitive and non-cognitive skills. However, the educational effects of universal music education have been insufficiently studied. Using data from two household panel studies in Germany (SOEP and FiD), I examine whether a universal music education program decreases the strong association between socio-economic status and access to instrumental music lessons. I further investigate whether the program affected the development of non-cognitive skills as well as the likelihood to attend an upper secondary school. Regional and temporal variation in program implementation allows me to identify causal effects. Preliminary results suggest that universal music education projects successfully provide more equal access to extracurricular music activities. The program also shows small positive effects on social skills, in particular for children from disadvantaged social backgrounds.

    Referent/-in
    Zeit
    12:30 - 13:30
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 353
    11. - 12. Sept 2014

    BIEN Lunchtime Seminar 1. Jahrestagung des Berliner Netzwerks für interdisziplinäre Bildungsforschung (BIEN)

    Anmeldung bis zum 29.08. unter

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    Ort
    DIW Berlin (Schumpeter Saal) DIW Berlin im Quartier 110 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
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    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 516
    16. Juli 2014

    Cluster-Seminar Öffentliche Finanzen und Lebenslagen The Role of Time Preferences in Educational Decision Making

    The purpose of this paper is to evaluate the role time preferences play in educational decision making. In the presentation, I introduce a dynamic structural life-cycle model in which a forward-looking decision maker makes periodical decisions between continuing schooling and exiting to the labour force. The strategy of the underlying paper is to solve and estimate two versions of this model, one with an exponential, one with a hyperbolic discount factor, and compare subsequent model fit and outcomes from policy simulations. In the presentation, I show the solution to the exponential version and some cautious results of first estimation under some very basic specifications.

    Referent/-in
    Zeit
    12:30 - 13:30
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
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    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 265
    9. April 2014

    Cluster-Seminar Öffentliche Finanzen und Lebenslagen Is it really all that bad? The impact of shortening high school tenure on grade repetitions and graduation rates

    (joint with Jan Marcus, DIW Berlin)
    In designing education systems, policy-makers face a trade-off between the provision of higher levels of schooling and earlier labour market entries. The G8-reform, a fundamental education reform in Germany, tackles this trade-off by increasing education efficiency: The time in high school is reduced by one year while the total number of instruction hours is left unchanged. As a first indicator of the overall effectiveness of this recent policy, we study its effect on grade repetitions and high school graduation rates. Employing administrative data on all pupils in Germany, we exploit both temporal and regional variations in the implementation of the reform. We show that the shortening of the high school track length has no impact on grade repetitions in lower grades, whereas they double for pupils in the final years before graduation. The large majority of students, however, completes high school earlier. We cannot find any reduction in graduation rates. The results are robust to various changes in model specifications. The results indicate that the reform's potential benefits for labour markets, pension schemes and fertility will be slightly attenuated due to increased repetition rates.

    Referent/-in
    Zeit
    12:30-13:30
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 610
    13. März 2014

    SOEP Brown Bag Seminar Wie geht es weiter nach der Schule? – Ergebnisse der Schweizer PISA-Folgestudie TREE

    Der Übergang von der Schule ins Erwerbs- und Erwachsenenleben ist eine entscheidende und kritische Lebensphase, die in modernen Gesellschaften zunehmend länger, vielfältiger, anforderungs- und risikoreicher geworden ist (Bergman et al., 2012). Wie gestaltet sich dieser Übergang bei jungen Erwachsenen in der Schweiz? Auf welche Schwierigkeiten und Hindernisse stoßen sie dabei? Was sind Ge- und Misslingensbedingungen dieser Transition?
    TREE („Transitionen von der Erstausbildung ins Erwerbsleben") ist in der Schweiz die erste nationale Längsschnittuntersuchung zum Übergang Jugendlicher von der Schule ins Erwachsenenleben. Im Fokus der Panelstudie stehen die Ausbildungs- und Erwerbsverläufe nach dem Ende der Pflichtschulzeit sowie der Eintritt in den Arbeitsmarkt. Die Ausgangsstichprobe von TREE umfasst rund 6.000 Jugendliche am Ende ihrer Pflichtschulzeit, die an PISA 2000 teilnahmen und seitdem über nunmehr neun Erhebungswellen (2001-2007 jährlich, 2010, aktuell laufend in 2014) längsschnittlich begleitet werden. Die Stichprobe ist national und sprachregional repräsentativ. Die TREE-Daten erlauben aus Sicht der Ökonomie, Soziologie, Erziehungswissenschaft und Psychologie vielfältige Analysen zu den Konsequenzen, Entstehungs- und Kontextbedingungen verschiedener Transitionen im Jugend- und jungen Erwachsenenalter. Die TREE-Daten sind für alle interessierten Forschenden als public use file verfügbar.

    Referent/-in
  • Katja Scharenberg (Universität Basel)
  • Zeit
    12:30-13:30
    Ort
    DIW Berlin (Gustav-Schmoller-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 3.3.002A Mohrenstraße 58 10117 Berlin
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    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 587
    22. Januar 2014

    SOEP Brown Bag Seminar The Impact of Tuition Fees on Educational Inequality

    This paper studies whether university tuition fees affect the intention to acquire a university degree among high school students and, if so, whether individuals from low-income households are affected in particular. We analyze the introduction and abolishment of tuition fees in Germany using data from the Socio-Economic Panel Study (SOEP). We find a negative effect of tuition fees on the intention of 17-years-olds to acquire a university degree. The effect is mainly driven by individuals from low-income households. By analyzing register data from the Federal Statistical Office of Germany, we also show that tuition fees affect the actual number of university graduates more in communities with relatively high unemployment rates.

    Referent/-in
  • Michael Bahrs (Universität Hamburg)
  • Zeit
    12:30-13:30
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 587
    9. Januar 2014

    BIEN Lunchtime Seminar Die Rolle institutioneller Rahmenbedingungen für das Risiko einer Rückstellung vom Schulbesuch

    mit Kommentar von Prof. Dr. Katharina Spieß

    Anmeldung bis 02.01.2014 unter

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    Referent
  • Prof. Dr. Birgit Becker
  • Zeit
    11:30 - 12:45
    Ort
    DIW Berlin (Schumpeter Saal) DIW Berlin im Quartier 110 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 516
    11. Dez 2013

    SOEP Brown Bag Seminar Zur Bedeutung von Konfession und Kirchgang für Bildungserfolg in Westdeutschland

    Ausgehend von Weber sowie Becker und Wößmann diskutieren wir zunächst Zusammenhänge zwischen protestantischer und katholischer Konfession mit der Lebensführung und ob diese zu differentiellen Ergebnissen in der Bildungsteilhabe führen. Anschließend gehen wir auf alternative Erklärungen ein, wonach regional variierende Bildungserfolge auf Minderheiteneffekte (Kontrolldichte, Motivation) zurückzuführen sind. Schließlich diskutieren wir Colemans Sozialkapitalansatz, wonach der Kirchgang von Familienmitgliedern geschlossene Netzwerke erzeugt, die den Eltern ein intensives Monitoring ihrer Kinder ermöglichen. Die unterschiedlichen Erklärungsansätze werden mit ausgewählten Daten aus dem Sozio-oekonomischen Bildungspanel (SOEP) überprüft. Indikator für den Bildungserfolg ist der Gymnasialbesuch von Kindern im Alter von 12 bis 15 Jahren. Auf Seiten der Eltern liegen Angaben zur Religionszugehörigkeit und der Kirchgangshäufigkeit vor (sowie Standardinformationen zur Soziodemographie und zum Kulturkapital). Wir konzentrieren uns auf Westdeutschland, weil wir u.a. an die westdeutschen Nachkriegsstudien zum „katholischen Arbeitermädchen vom Lande" anknüpfen und weil dort die konfessionelle Prägung von Kreisen erheblich variiert. Für Westdeutschland insgesamt lassen sich aktuell keine konfessionellen Differenzen beim Besuch des Gymnasiums feststellen. Aber es zeigen sich erhebliche räumliche Variationen. Je stärker die konfessionelle Prägung eines Kreises von der Konfessionszugehörigkeit der untersuchten Familien abweicht, desto höher ist der Bildungserfolg (positiver Minderheiteneffekt). Vor dem Hintergrund der Befunde zum Kirchgang, nach denen Kirchgang zwar mit höherer Bildung einhergeht, die Struktur der Effekte sich aber nicht im Sinne des Sozialkapitalansatzes interpretieren lässt, tendieren wir dazu, die höheren Bildungserfolge in der (regionalen) Minderheitensituation als spezifische (unbeobachtete) Motivationen zu deuten.

    Referent/-in
  • Thorsten Schneider (Universität Leipzig)
  • Zeit
    12:30-13:30
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 587
    5. Dez 2013

    BIEN Lunchtime Seminar Wie fallen Schullaufbahnentscheidungen – rational oder klug?

    Das Netzwerk für Interdisziplinäre Bildungsforschung Berlin (Berlin Interdisciplinary Education Research Network -  BIEN) bringt Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftler der empirischen Bildungsforschung zusammen, um sich disziplinübergreifend auszutauschen, zu diskutieren und zu vernetzen. Das  Netzwerk richtet sich an Doktoranden, Post-Docs und fortgeschrittene Masterstudierende aus allen für die Bildungsforschung relevanten Disziplinen.

    Anmeldung bis 25.11.2013 unter

    Referent/-in
  • Prof. Dr. Drs. h.c. Jürgen Baumert
  • Zeit
    11:30 - 12:45 Uhr
    Ort
    DIW Berlin (Schumpeter Saal) DIW Berlin im Quartier 110 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 516
    6. Nov 2013

    Cluster-Seminar Öffentliche Finanzen und Lebenslagen Music or Sports - An empirical analysis of their differential effects on child development

    (joint with Charlotte Cabane and Michael Lechner)

    Previous studies on the effects of leisure activities on skill development do not discuss whether such activities are complements or substitutes. Comparing to which extent various extracurricular activities influence skill development brings us closer to understanding the formation of educational inequalities as well as the mechanisms behind skill production. Using data from the German Socio-Economic Panel, our study compares the role of music and sports for the development of cognitive and non-cognitive skills during adolescence. We use parental taste as an instrumental variable to account for the non-random choice between these activities. Our preliminary findings suggest that music is better than sports for increasing adolescents’ ambition and optimism about future success.

    Referent/-in
    Zeit
    12:30 - 13:30
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 610
    21. Juni 2013

    DIW Applied Micro Seminar Offering Intensive Support to At-Risk High School Students
    A Program Evaluation of Pathways to Education

    The Pathways to Education Program is an intervention that was developed to encourage schooling among disadvantaged early high school students. The program adopts a multi-faceted approach, offering extensive tutoring, mentoring, and financial support, as well as easy access to student-parent workers who provide information and advice as needed on a wide range of issues. The program began in the 2001-2002 school year for transitioning Grade 8 students in two schools surrounding Regent Park, a large public housing project in downtown Toronto. Participation required parents and students to commit in writing to the program. This study presents the first evaluation of the pathways program using publicly available data.

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    Referent/-in
  • Philip Oreopoulos, University of Toronto
  • Zeit
    13:15-14:45
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 468
    7. Juni 2013

    DIW Applied Micro Seminar Educational Achievement and the Allocation of School Resources

    Mehr Informationen
    Referent/-in
  • Professor Deborah Cobb-Clark, University of Melbourne
  • Zeit
    13:15-14:45
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 254
    19. April 2013

    DIW Applied Micro Seminar The Effect of High School Curriculum on the Choice of College Major and University Enrollment

    Mehr Informationen
    Referent/-in
  • Katja Görlitz, FU Berlin
  • Zeit
    13:15-14:45
    Ort
    DIW Berlin (Gustav-Schmoller-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 3.3.002A Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 468
    22. Februar 2013

    DIW Applied Micro Seminar Student Awareness of Costs and Benefits of Educational Decisions: Effects of an Information Campaign

    Abstract: University fees have recently trebled in England and there are fears that many young people may be put off from participating in further and higher education – especially those from low income backgrounds. This could exacerbate inequalities that are already very stark in the UK. In this paper, we investigate students’ knowledge and their receptiveness to information campaigns about the costs and benefits of staying on in education. We design an ‘information campaign’ that gives some simple facts about economic and financial aspects of educational decisions and test students’ response to this campaign. The fieldwork for our information campaign took place over the period in which the trebling of university fees was announced. This was widely reported in the media, so we also test receptiveness to the surrounding media campaign. The analysis shows evidence of large gaps in students’ knowledge, which are influenced both by the information campaign and media reporting about the increase of tuition fees. However, the latter greatly increased the perception of going to university as ‘too expensive’ – especially among low income groups. Our experiment shows that simple information campaigns can help to mitigate this negative impact on attitudes.

    Mehr Informationen
    Referent/-in
  • Dr Sandra McNally, LSE
  • Zeit
    13:15-14:45
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 490
    9. Januar 2013

    Cluster-Seminar Öffentliche Finanzen und Lebenslagen How learning a musical instrument affects educational achievement

    Learning a musical instrument during childhood may increase educational opportunities by improving cognitive skills, teaching non-cognitive skills or by sending positive signals to teachers. Our study tests these hypotheses with data from the German Socio-Economic Panel, which contains information on musical practice during childhood as well as detailed parental background characteristics. In order to reduce the bias resulting from non-random selection into musical practice, we use propensity score matching. Moreover, we test the robustness of our results with siblings fixed effects. We find that learning a musical instrument improves cognitive skills by 0.3 and school marks by 0.15 standard deviations. Educational ambitions improve whereas non-cognitive skills do not seem to be affected. Positive effects are stronger for children from lower socio-economic status.

    Referent/-in
    Zeit
    12:30-13:30
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 355
    24. Oktober 2012

    Cluster-Seminar Öffentliche Finanzen und Lebenslagen The Economics of Information: How Job Information Centers affect Educational Choices and Labor Market Outcomes

    Referent/-in
  • in Zusammenarbeit mit Thomas Siedler (Universität Hamburg)
  • Zeit
    12:30-13:30
    Ort
    DIW Berlin (Eleanor-Dulles-Raum) DIW Berlin im Quartier 110 Raum 5.2.010 Mohrenstraße 58 10117 Berlin
    Ansprechpartner/-in
    im DIW Berlin
    Tel.: +49 30 89789 355
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