Kompetenzen von Schulanfänger*innen hängen in Deutschland besonders stark von sozialer Herkunft ab

Infografik vom 2. April 2025

Titel: Kompetenzen von Schulanfänger*innen hängen in Deutschland besonders stark von sozialer Herkunft ab Beschreibung: Die Infografik zeigt den Anteil der Kompetenzunterschiede bei Schulanfänger*innen, die auf soziale Herkunft zurückgeführt werden können. Die Daten werden in Prozent angegeben und beziehen sich auf verschiedene Länder. Dargestellte Werte: Deutschland: 19,5 % USA: 12,4 % Frankreich: 6,8 % Vereinigtes Königreich: 10,1 % Japan: 4,6 % Ein zweiter Teil der Grafik zeigt die Kompetenzunterschiede in Bezug auf das Einkommen der Eltern: Deutschland: 13,9 % USA: 14,2 % Frankreich: 7,4 % Vereinigtes Königreich: 8,7 % Japan: 7,1 % Visuelle Gestaltung: Die Werte sind in Balkendiagramm-Form dargestellt. Zwei Kategorien werden verglichen: „Bildung der Eltern“ und „Einkommen der Eltern“. Die Grafik hebt hervor, dass der Einfluss der sozialen Herkunft in Deutschland besonders groß ist. Quellenangabe: Die Daten basieren auf Berechnungen unter Verwendung von NEPS SC2, ELCS-K, MCS, DEPP und JCPS-Daten. © DIW Berlin 2025

© DIW Berlin

Themen: Bildung , Ungleichheit

Jascha Dräger
Jascha Dräger

Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Infrastruktureinrichtung Sozio-oekonomisches Panel

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