Sophia Schmitz, who works at the Education and Family department, has successfully defended her dissertation at the Freie Universität Berlin. The dissertation with the title "Child Care, Social Norms and Women's Labor Supply" was supervised by Prof. C. Katharina Spieß (DIW Berlin, Freie Universität Berlin) and Prof. Natalia Danzer (Freie Universität ...
Am 30. September und 1. Oktober 2019 fand am Deutschen Institut für Wirtschaftsforschung (DIW Berlin) die sechste Jahrestagung des Berliner Netzwerk für interdisziplinäre Bildungsforschung (BIEN) statt. Die Tagung stand unter dem Motto „Bildung – Einflüsse, Wirkungen und Erträge“ und hatte zum Ziel, eine gemeinsame Diskussion von Synergien und...
Die neue Ausgabe des Newsletters "Bildung und Familie @ DIW Berlin" ist erschienen. Schwerpunktthema dieses Mal: nichtkognitive Fähigkeiten. Dazu unter anderem Infos zu aktuellen Forschungsprojekten, jede Menge Publikationen und ein Interview mit Ludovica Gambaro aus der Abteilung Bildung und Familie, die unter anderem über ihre Erfahrungen als International Researcher am DIW Berlin berichtet. Den ...
Studie auf Basis von Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) zeigt Zusammenhang von Persönlichkeitseigenschaften und Studienentscheidungen – Zielgenauere Informationsangebote könnten Abiturientinnen und Abiturienten Entscheidung über weiteren Bildungsweg erleichtern Ob sich Abiturientinnen und Abiturienten für ein Studium entscheiden und wenn ja, welches Fach sie dann ...
As the Germany economy has slowed sharply and is facing increasing trade uncertainty, advancing the reform agenda is key to revive economic growth and address inequality. A long-standing public investment backlog is holding back the take-up of new technologies, productivity and private investment. While employment is strong, many workers earn low wages and women in particular often work reduced...
This study estimates mean and distributional effects of early between-school ability tracking on student achievement. For identification, I exploit heterogeneity in tracking regimes between German federal states. After comprehensive primary school, about 40% of students are selected for the academic track and taught in separate schools in all states. The remaining students, however, are either...
