Die Verbesserung finanzieller Bildung ist inzwischen weltweit ein etabliertes Ziel der Wirtschaftspolitik, das über vielfältige Initiativen erreicht werden soll. Es verfügen aber nur wenige Wirkungsevaluierungen über den wissenschaftlich wünschenswerten Stand, um die Leistungen dieser Initiativen sicher bewerten zu können. Dieser Bericht erläutert die verschiedenen ...
Vor kurzem hat das Leibniz-Kompetenzzentrum Frühe Bildung seine Arbeit aufgenommen. Das Zentrum erforscht Entwicklungsprozesse von Kindern in den ersten acht Lebensjahren und ihre Förderung in häuslichen und institutionellen Lernumwelten. Daneben sind Fragen zur Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften und zur Qualität von Lerngelegenheiten Schwerpunkte des Forschungsprogramms. Das ...
Herr Weinhardt, das DIW Berlin hat die Nutzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen für Kinder mit Fluchthintergrund im Alter von null bis zwölf Jahren untersucht. Wie viele solcher Kinder sind in den letzten Jahren nach Deutschland gekommen? Wir wissen, dass im Jahr 2015 über 107000 Kinder unter 16 Jahren einen Asylantrag gestellt haben. Die genaue Anzahl der Kinder ...
Unter dem Motto „Migration, Flucht und Integration. Potenziale und Herausforderungen für die Bildungsforschung“ richtete die Abteilung Bildung und Familie die diesjährige Jahrestagung des Leibniz-Forschungsverbunds „Bildungspotenziale“ (LERN) aus. Auf der interdisziplinären Tagung diskutierten ErziehungswissenschaftlerInnen, HistorikerInnen, ÖkonomInnen, ...
Am 30. und 31. März kamen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen zusammen, um gemeinsam und mit Vertretern aus Politik und Praxis über Auswirkungen der G8-Schulreform zu diskutieren. Die auf dieser, von Jan Marcus (DIW Berlin, Abteilung Bildung und Familie) und Silke Anger (IAB Nürnberg) organisierten, Tagung vorgestellten empirischen Befunde zeigten, ...
Die Entscheidung Bayerns, zum Abitur nach 13 Schuljahren (G9) zurückzukehren, kommentiert DIW-Bildungsökonom Jan Marcus wie folgt:
Die Bildungsdebatten der letzten Jahre waren durch eine Verengung des Bildungsbegriffs auf den Erwerb kognitiver Fähigkeiten geprägt, die sich anhand von Tests quantifizieren lassen, wie etwa das Lösen von Rechenaufgaben. Dagegen fanden der Erwerb von ästhetischen Erfahrungen, Kenntnissen und Fähigkeiten sowie die Aneignung kultureller, aber auch physischer Bildung weniger ...
Wissenschaftler aus verschiedenen Disziplinen kommen diese Woche in Berlin zusammen und tauschen sich aus zu den Auswirkungen der G8-Reform auf Studium, Arbeitsmarkt, Persönlichkeit und Freizeitverhalten der Schülerinnen und Schüler. Die verkürzte Schulzeit wird in vielen Bundesländern hitzig diskutiert oder sogar in Frage gestellt. In dieser teilweise emotional geführten ...
As part of a joint investigation, DIW Berlin and the Institute for Employment Research (IAB) in Nuremberg analyzed how investing in the labor market integration of the refugees who came to Germany in 2015 might impact the overall economy. The institutionsbased their analyses on a simulation model. What are the assumptions underlying this model? We examined data on the 2015 refugees and analyzed this ...
mit Kommentar von Prof. Dr. Felicitas Thiel (FU Berlin) Bitte melden Sie sich für die Veranstaltung über: bien-edu.net/anmeldung-lunch oder per E-Mail (bien-edu@diw.de) bis zum 29.01.2017 an. Im Anschluss an das Seminar laden wir Sie ein,sich bei einem kleinen Lunch kennenzulernenund auszutauschen. Ab 2017 werden die BIEN Seminare viermal im Jahr an einer der BIEN...
