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  • Referierte Aufsätze Web of Science

    Substituting Clean for Dirty Energy: A Bottom-Up Analysis

    We fit CES and VES production functions to data from a numerical bottom-up optimization model of electricity supply with clean and dirty inputs. This approach allows for studying high shares of clean energy not observable today and for isolating mechanisms that impact the elasticity of substitution between clean and dirty energy. Central results show that (i) dirty inputs are not essential for production. ...

    In: Journal of the Association of Environmental and Resource Economists 10 (2023), 3, S. 819-863 | Fabian Stöckl, Alexander Zerrahn
  • Referierte Aufsätze Web of Science

    Institutional Coordination Arrangements as Elements of Policy Design Spaces: Insights from Climate Policy

    This study offers insights into the institutional arrangements established to coordinate policies aiming at the mitigation of and adaptation to climate change. Drawing on the literature on policy design, we highlight institutional arrangements as elements of policy design spaces and contend that they fall into four categories that either stress the political or problem orientation of this activity: ...

    In: Policy Sciences 56 (2023), 1, S. 49–68 | Heiner von Lüpke, Lucas Leopold, Jale Tosun 
  • Pressemitteilung

    Ganztagesschulen fördern soziale Fähigkeiten von Grundschüler*innen

    Studie untersucht Effekte des Ausbaus von Ganztagsangeboten in Westdeutschland seit 2003 – Freiwillige Inanspruchnahme verbessert Sozialverhalten und mentale Gesundheit, Effekt auf Schulnoten aber nicht feststellbar – Weitere Investitionen in höhere Qualitätsstandards nötig Kinder, die im Grundschulalter eine Ganztagsschule besuchen, haben bessere soziale Fähigkeiten und sind mental gesünder als andere ...

    30.11.2022
  • Video

    Ganztagsschulen fördern Sozialverhalten - Nachgeforscht bei Laura Schmitz

    Nach dem PISA-Schock Anfang der 2000er-Jahre wurden viele Schulen auf Ganztag umgestellt - in Westdeutschland sind es inzwischen über 70% der Grundschulen. Ganztagsschulen sollen dabei helfen, Ungleichheiten im Bildungssystem abzubauen. Laura Schmitz untersucht in ihrer Studie, ob das funktioniert und wo noch Veränderungen nötig sind.

    30.11.2022| Nachgeforscht
  • DIW Wochenbericht 48 / 2022

    Ganztagsschulen fördern die Entwicklung sozialer Fähigkeiten von Grundschüler*innen

    Der Ausbau hin zu einem flächendeckenden Ganztagsangebot für Grundschüler*innen seit 2003 zielte darauf ab, Chancengleichheit zu fördern. Empirische Analysen auf Basis administrativer Schuldaten aus sechs westdeutschen Bundesländern und dem Sozio-oekonomischen Panel (SOEP) zeigen nun wichtige Muster der Wirkungen von Ganztagsschulen auf: Kinder aus sozio-ökonomisch benachteiligten Verhältnissen, insbesondere ...

    2022| Laura Schmitz
  • DIW Wochenbericht 48 / 2022

    Das Potenzial von Ganztagsgrundschulen wird noch nicht ausgeschöpft: Interview

    2022| Laura Schmitz, Erich Wittenberg
  • DIW Wochenbericht 48 / 2022

    Atomwende in Deutschland: Zwei peinliche Laufzeitverlängerungen zum Beginn der Narrenzeit: Kommentar

    2022| Christian von Hirschhausen
  • Audio

    Das Potenzial von Ganztagsgrundschulen wird noch nicht ausgeschöpft: Interview mit Laura Schmitz

    30.11.2022| Wochenberichtsinterview
  • Infografik

    Ganztagsschulen können Sozialverhalten fördern

    30.11.2022
  • Medienbeitrag

    Politik unter Zugzwang

    Der Beitrag erschien in der Fuldaer Zeitung. Konstantin A. Kholodilin analysiert die Entwicklungen auf dem deutschen Wohungsmarkt und rechnet damit, dass Wohnraum angesichts einer weiter wachsenden Bevölkerung knapp bleibt. Nach mehr als einem Jahrzehnt steigender Immobilienpreise zeichnet sich aktuell eine Trendwende ab. Verschiedene Kaufpreisindikatoren stagnieren schon seit dem zweiten Quartal ...

    29.11.2022| Konstantin A. Kholodilin
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